이주호 “통합형 수능, 입시 불리함 없도록 개선해야”

통합형 수능, 선택과목 유불리 '쏠림 현상' 논의
"문·이과 통합 취지에 맞는 대입전형의 필요성에 공감"

이주호 부총리 겸 교육부 장관이 11일 열린 대교협·입학처장 간담회에서 발언을 하고 있다./제공=교육부

교육부가 통합형 수능의 문제로 지적된 선택과목 '쏠림 현상'과 문·이과 유·불리 문제 등을 점검하고 개선에 나선다.

이주호 부총리 겸 교육부 장관은 11일 정부서울청사에 열린 대교협·입학처장 간담회에서 "대학수학능력시험(수능) 과목으로 인해서 입시의 불리함이 발생하지 않도록 수능 시험 난이도를 적절하게 조절하고 대학, 한국대학교육협의회(대교협)와 소통해 개선 방향을 찾아가는 것이 중요하다"고 밝혔다.

통합형 수능은 학생 선택권 확대, 융합형 인재 교육이라는 2015 개정 교육과정 취지에 맞춰 2022학년도부터 도입됐다. 국어, 수학은 물론 탐구영역에서도 계열 구분 없이 과목을 선택해 시험을 보고 있다. 그러나 수학 '확률과 통계'를 선택해 치른 문과 지망 학생들이 '미적분'을 택한 이과 학생들보다 표준점수가 낮게 나와 '문과 불리' 현상이 지적돼 왔다. 교차지원을 뜻하는 '문과 침공'도 논란이 됐다.

통합 수능 2년차인 2023학년도 정시 모집에서도 비슷한 현상이 되풀이되자 교육부는 이날 간담회를 긴급하게 마련한 것으로 알려졌다.

이 부총리는 "고등학교 수업에서는 이미 문과, 이과가 사라졌지만, 대입에서만큼은 문과와 이과를 구분하는 현상이 작년에 이어 올해에도 계속해서 나타나고 있다"며 "문·이과 구분이 오랜 시간 사용돼 오면서 자연스럽게 인식되는 점도 있지만, 실제 대입 전형에서 인문 계열과 자연 계열이 각기 다른 특성으로 운영되는 측면도 있기 때문"이라고 분석했다.

그러면서 "4차 산업혁명과 학문 융합의 시대에는 인문학과 신기술이 결합할 때 혁신이 일어난다"며 "우리 사회에는 융합적으로 사고하며 새로운 가치를 창조할 수 있는 인재들이 필요하다"며 문·이과 통합형 수능 체제의 취지를 살리는 방향을 강조했다. 이어 "앞으로 인재 선발을 위해 어떤 방향의 개선 논의가 필요한지는 대학 현장에서 가장 깊게 고민할 것"이라며 "고등학교 교육과 대학 교육이 잘 연계되면서 상호 발전해나갈 수 있도록 직접 학생들을 선발하고 교육하면서 경험한 내용을 공유해주시고 협력이 필요한 부분을 다양하게 제안해달라"고 당부했다.

교육부 이날 문·이과 통합 취지에 맞는 대입전형의 필요성에 공감하며 각 대학의 대입전형 운영 결과 및 전형별 합격학생 데이터 등을 객관적·체계적으로 분석한 결과를 바탕으로 대입제도 현황을 진단하고 앞으로의 바람직한 대입전형 운영 방향을 대학과 함께 모색해가기로 했다.

또 이날 간담회에 참여한 일부 대학은 문·이과 통합형 교육과정 도입 이후 입학한 신입생들을 위해 서로 다른 교과 이수 이력이나, 관심 영역 등을 고려해 융합형 인재로서 전공에 필요한 소양을 쌓을 수 있도록 교육하는 방안을 고민하고 있다고 전했다. 그러면서 이를 위한 교육부의 지원을 요구하기도 했다.

교육부에 따르면, 참석한 대학들은 합격자의 특성뿐만 아니라 입학 후 실제 대학생활과 관련된 데이터 분석에 관심이 큰 점을 밝히며 데이터 기반의 대입제도 논의에도 적극 참여할 의사가 있다고 밝혔다고 전했다.

나아가 교육부는 정부의 미래인재 양성 목표와 고교 교육과의 연계성 제고 측면에서 바람직한 대입제도 개편방안을 마련할 수 있도록 대교협 및 대학들과 지속적으로 소통해 나가기로 했다.

한편, 이날 간담회에는 건국대, 경희대, 고려대, 동국대, 서울대, 서울시립대, 성균관대, 숙명여대, 숭실대, 연세대, 한국외대, 한양대(가나다 순) 등 12개 대학 입학처장들이 참석했다.