아이들 교육과정을 통한 학습자 주도성 함양’
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15일 장흥초에 따르면 아이들(I)이 주도적으로 탐구하는 진로(Dream), 경제(Economy), 생태(Alive), 지역화(Local) 교육을 중점으로 2022 개정 교육과정의 핵심인 '학교자율시간'운영을 위해 교육공동체의 요구를 반영해 학년별 학교자율시간 과목을 개발해 수업을 진행하고 있다.
3학년은 '장흥 3거리 리뷰'로 장흥의 볼거리, 먹거리, 즐길거리를 여행하는 지역화 교육을 중점으로 학급별로 여행 코스를 계획하고 체험하고 장흥의 먹거리를 먹어보며 장흥을 홍보하는 학습을 진행했다.
4학년은 '물을 4水하라'로 탐진강, 장흥다목적댐, 물 과학관 등 지역의 풍부한 물 관련 자원을 활용해 수돗물이 오는 과정, 탐진강 수질검사, 주변의 물 사용량 점검을 통한 물 부족 해결 등을 탐구했다.
5학년은 '꿈을 꾸는 장흥초'로 원격영상진로멘토링, 방송 프로그램의 이색 직업 조사, 지역의 특색 직업 등을 탐색·체험하고, 전교생이 참여하는 진로박람회를 개최했다.
6학년은 '최선의 선택(feat. 이코노미)'으로 공동의 합리적 선택을 경험하는 체육대회와 체험학습 기획·운영, 개인의 합리적 소비를 경험하는 지역 물가 변동 조사 등 자신의 소비 성향 소비시 고려할 점 등 실제로 지역사랑상품권을 학생에게 배부해 '만원의 행복'소비 등 경제교육을 하고 있다.
3학년 이승주 학생은 "장흥의 볼거리, 먹거리, 즐길거리를 친구들과 함께 조사하고 발표하면서 우리 장흥에 대해 전문가가 될 수 있었다. 특히 장흥의 먹거리인 9味를 직접 맛보는 체험은 잊을 수 없는 추억이 됐다"고 말했다.
권은희 교장은 "학교자율시간에 대한 숙의와 실행연구를 거쳐 다양한 사례와 일반화 자료를 보급하여 현장 선생님들께 도움을 드리고자 했다"며 "2차년도에는 질문기반학습에 대한 추가 연구로 학생의 삶과 성장을 지원하는 교육활동을 지속하겠다"고 말했다.
